荣誉人文学科借鉴了英国文学、创意写作和美国文学等学科.S. 历史，以“创造性非小说”类型为中心.虽然有些人可能更倾向于称这种类型为“回忆录”,“创造性非虚构”一词包含了更广泛的写作形式，人们可以通过这些形式来表达生活经验或“真相”.” Whatever we decide to call it, 本课程的文本样本来自以下作者:琳达·巴里, Terrance Hayes, Thomas King, Tracy K. 史密斯、玛丽·卡尔、詹姆斯·鲍德温、朱莉·大冢、安·拉莫特和谢丽尔·斯特雷德. Using these texts, we will ask ourselves: What are my stories? How can I tell them? 个人叙事如何解决具有普遍重要性的问题? By the end of this course, 你会出现一个写作组合，包括3-5个诗意和散文的作品, 以及从你的书面作品的主题材料中提取的印刷版本.

版画是一种创造性的方法，涉及从一个表面转移图像, known as a matrix, to another, typically paper or fabric. 传统技术包括木刻、蚀刻、雕刻和平版印刷. However, 现代艺术家扩大了这些技术，包括丝网印刷和植物为基础的方法. 我们的目标是钻研一些传统的版画制作方法, but our main focus will be on experimental, nature-based, and alternative printmaking techniques. 你的角色是保持对实验和有趣的创造的接受和热情. 我们将主要介绍当代艺术家实践的信息，并将调查作家，如弗兰纳里·奥康纳，她根据自己的作品制作了亚麻印花, to compare and contrast.

Who is responsible for climate change? 艺术家如何应对气候危机并积极参与对话? In this course, students explore a range of topics, including environmental ethics, ecological citizenship, climate activism, and food systems. 这门跨学科课程将学生置于环境素养和知情艺术创作的十字路口. 作业促使学生对形式进行实验, function, space, place, site, permanence, and ephemerality. 学生扩展他们的雕塑概念，获得材料知识，同时发展自己的雕塑探究线，从个性化的研究中诞生. 课程还包括在牛堡花园工作, 从而灌输与土地有关的个人道德观念. 科学和艺术学科的共享内容包括化学和工业过程如何塑造了现代生活, 以及基本制造材料如何与经济相结合, political, social, and environmental systems. Core texts include: Braiding Sweetgrass by Robin Wall Kimmerer, Great Tide Rising by Kathleen Dean Moore, A Sand County Almanac by Aldo Leopold, and assorted essays by Donella Meadows, Cesar Chavez, Paul Kingsnorth, Robert Macfarlane, Nina Nakajima, Dean Spade, and Jacques Ellul. 学生学习当代雕塑家和设计师的作品, including Bruce Conner, Annette Messager, Wangechi Mutu, Doris Salcedo, Félix González-Torres, Giuseppe Penone, Lucy Orta, Guo Pei, and Alexander McQueen.

这门跨学科的工作室课程在传统直接技术和涉及数字工具的共享空间中进行. 学生将接触到材料探索的概念, authenticity, 以及原创性和探索现实的数字/虚拟表达与感官和物理表达之间的关系. 课程作业和作业以探究为基础，并将邀请学生检查和发展他们与技能的关系-强调游戏, data collection, 研究是生成式创作实践的基础. 学生将通过实验传统美术绘图和绘画材料，如木炭引导, graphite, pastel, ink, and acrylic paint, as well as access to DSLR cameras, a computer lab with Adobe CC software, scanners, and printers, and more. Using analog and digital methods, 学生还将参与批判性讨论, 测量文字和视觉作品的综合, organize, and propagate their ideas.

不管学生目前的数学水平如何，数学在牛津大学是可选的. To meet the individualized needs of each student, Oxbow的数学导师负责监督McGraw Hill设计的自适应在线数学课程, ALEKS (Assessment and Learning in Knowledge Spaces). Through initial assessment, 这个程序确定学生的数学优势和差距，并根据这些信息建立一个教学课程, 致力于精通和能力:“ALEKS智能使用基于知识空间理论的机器学习来有效地开发和维护每个学生的知识详细地图. ALEKS knows, at each moment, 皇冠平台课程中的每个主题, 学生个人是否已经掌握了该主题，以及他们是否已经准备好学习该主题. ALEKS通过为学生提供他们目前准备学习的主题选择，促进了超级有效的学习...学生的信心和学习动力建立在他们的挑战, work on, and then master each new topic.” Using a “flipped classroom” approach, 学生在一周的指定时间向数学课报告，并在这些课程期间根据需要获得1:1的辅导支持. Due to the flexible nature of the ALEKS program, 我们的导师可以为每个学生编辑课程内容，以确保涵盖特定概念，以便更无缝地过渡到发送学校的数学课程. During the enrollment process, 学校鼓励学生家长直接与送学学校的数学系主任合作，收集学生在牛津大学期间需要学习的核心技能和概念的详细信息. 了解更多通过ALEKS提供的科目和课程, 请访问他们的网站或点击上面的链接.

For an additional fee, world language tutoring in French, Spanish, Chinese, Japanese, German, 有需要的学生可以选修拉丁文和拉丁文. 如果我们的会员学校的学生选修了2级或以上的语言课程，则免除此费用. 语言辅导的目的是保持学生的会话能力. 学生将每周单独或小组与导师会面. 语言教学不能保证，必须提前要求.

At the conclusion of the semester, 最终项目是学生在导师的支持下深入研究一个主题的机会. 这个项目的主要目标是促进探究之间的持续对话, research, writing, and art-making. 学习路径整合了多个学科，作为一种方式来告知一个人的艺术过程. 学生们扮演艺术家的模特，在自己的工作室里从事一系列的工作. 许多学生认为这个项目是他们Oxbow经历的亮点, 因为它允许他们通过参与一个充满活力的创造性实验过程来完全掌握自己的工作, discovery, and output.

每个星期，所有的学生都会从手头的工作中休息一下，进行一些锻炼. 学生可以选择由教师和工作人员领导的一系列活动. Past activities have included biking, yoga, hiking, gardening, kayaking, 团队运动为每个人提供了保持健康和户外活动的机会.